Observatorioirsb

Pelajaran dari Darwin: Pentingnya Pengamatan dalam Ilmu Lingkungan

“Di masa depan yang jauh saya melihat lapangan terbuka untuk penelitian yang jauh lebih penting” Darwin 1859

Bertahun-tahun sejak pernyataan ini diterbitkan, penelitian-penelitian tersebut telah menghasilkan pemahaman ilmiah yang tidak dapat dibayangkan oleh penulisnya, Charles Darwin. Namun, lompatan dalam sains dalam bidang genetika, dan geologi. Misalnya, hanya menyoroti kecemerlangan dan relevansi berkelanjutan dari karya luar biasa Darwin. Meskipun Darwin, tak terbantahkan, salah satu raksasa ilmuwan sejarah yang menjulang tinggi, jalannya menuju keunggulan sains tidak sederhana. Sebagai seorang pemuda, Darwin, seperti ayahnya, mulai berlatih menjadi seorang dokter. Namun, dia tidak tertarik dengan pembelajaran ini. Faktanya, dia dikenal karena melewatkan kursus sekolah kedokterannya untuk menghabiskan waktu di luar ruangan. Mengejar hasratnya yang sebenarnya untuk sejarah alam.

Darwin

Setelah gagal di universitas, dia mendaftar di Cambridge untuk menjadi pendeta Anglikan. Di sini, Darwin beruntung memiliki naturalis luar biasa bagi para dosen yang mengizinkannya menemani mereka dalam kunjungan lapangan mereka. Melalui hubungan ini, Darwin mengembangkan dan mempraktikkan keterampilannya dalam observasi dan penyelidikan ilmiah. Dalam Profesor John Henslow, khususnya, Darwin menemukan teman yang berpikiran sama. Bersama-sama, keduanya sering menjelajahi alam untuk mengamati tumbuhan dan hewan langka. Melalui persahabatan inilah Darwin mendapatkan kesempatan untuk bergabung dengan kru Beagle sebagai naturalis yang tidak dibayar. Dalam perjalanan lima tahun yang sekarang terkenal, menjelajahi garis pantai Amerika Selatan. Darwin, mampu membenamkan dirinya sepenuhnya dalam hal-hal yang paling membangkitkan gairah dan keingintahuannya. Dia dengan cepat terpesona dengan tempat-tempat yang dia kunjungi dan tanaman aneh, hewan, dan burung penasaran yang tinggal di sana.

HMS Beagle

Darwin, tenggelam dalam perjalanan ke lokasi, begitu berbeda dari tanah airnya. Membuat pengamatan rinci tentang tanah dan habitat di sebagian besar Belahan Bumi Selatan, serta flora dan fauna yang dikandungnya. Selama berada di atas Beagle, Darwin mengamati perbedaan kecil di antara anggota spesies yang sama tergantung di mana mereka tinggal. Pengamatan ini membuat Darwin mempertimbangkan bahwa tidak hanya spesies dapat berubah. Yang dengan sendirinya bertentangan dengan kepatuhan era Victoria terhadap kreasionisme. Tetapi perubahan itu sepenuhnya didorong oleh faktor lingkungan, dan bukan, campur tangan ilahi. Selama 20 tahun ke depan, Darwin akan menerbitkan karya-karya lain sambil mengembangkan teori evolusinya. Semua pengamatannya akhirnya mendarat di karyanya On the Origin of Species, yang pertama kali diterbitkan pada tahun 1859.

Manusia terlahir sebagai pembelajar. Kita semua, secara inheren berusaha untuk mempelajari apa yang menarik minat kita. Menggunakan sumber daya dan materi apa yang dapat kita temukan. Pembelajaran kita didorong oleh rasa ingin tahu. Kita secara alami terbiasa menerima informasi yang memenuhi keingintahuan kita dan memenuhi kebutuhan praktis kita. Jika keingintahuan dan kebutuhan adalah bahan mentah sains, observasilah yang membentuk dan membentuk sains. Pengamatan adalah sesuatu yang kita, sebagai makhluk hidup. Lakukan secara naluriah saat kita melihat, mendengar, merasakan, merasakan, dan mencium dunia di sekitar kita.

Manusia terlahir sebagai pembelajar. Kita semua secara inheren berusaha untuk mempelajari apa yang menarik minat kita. Menggunakan sumber daya dan materi apa yang dapat kita temukan.

Observasi Alam

Ahli ekologi Paul Dayton (2011) pernah berkata, “tidak ada pengganti untuk benar-benar mengalami alam, untuk melihat, mencium. Dan mendengarkan pola terpadu yang ditawarkan alam dengan pikiran terbuka”. Pembelajaran sekolah tradisional seringkali harus dijalankan di luar proses pembelajaran alami ini. Siswa sains tipikal, misalnya, membaca teks untuk mempelajari penemuan terkenal dan yang membuatnya. Pengalaman ini menghilangkan proses penemuan dari pembelajaran. Dengan cara ini, sains ditempatkan di sesuatu seperti kotak hitam pepatah, dan siswa tidak dapat melihat cara kerjanya.

Yang benar adalah bahwa ilmuwan sama seperti kita semua. Sains adalah proses yang dipraktikkan oleh manusia yang ingin tahu. Ketika kami mempraktikkan sains di lapangan. Kami mengizinkan peserta didik untuk membangun landasan konseptual dan teknis pembelajaran untuk disiplin ilmu alam. Siswa dalam lingkungan yang imersif, mengalami masalah seperti hilangnya keanekaragaman hayati. Penurunan ekosistem akibat perubahan iklim, dan penyebaran spesies invasif di lingkungan tempat mereka terjadi. Pengalaman menghubungkan pemahaman ilmiah dengan observasi di dunia nyata mengubah konsep abstrak menjadi kenyataan. Pengalaman ini tidak terbatas pada lingkungan alam, tetapi meluas pada realitas budaya dan sosial di mana studi lapangan dilakukan.

Pengamatan

Darwin mengembangkan salah satu karya sains terpenting dalam sejarah. Pekerjaan itu dimungkinkan karena dia diizinkan untuk membenamkan dirinya di dunia alami. Di mana dia dapat mempraktikkan keterampilan pengamatannya, dan terlibat dalam hasrat dan keingintahuannya terhadap dunia alam.

Jika Charles Darwin diizinkan masuk ke ruang kelas sains hari ini, dia pasti akan senang mendengar apa yang dipelajari kelas. Pertanyaan apa yang mereka ajukan, dan bagaimana mereka menyelidiki pertanyaan tersebut. Namun, dia mungkin juga terkejut saat mengetahui bahwa siswa tidak boleh meninggalkan kelas untuk pelajaran tersebut. Darwin mengembangkan salah satu karya sains terpenting dalam sejarah. Pekerjaan itu dimungkinkan karena dia diizinkan untuk membenamkan dirinya di dunia alami. Di mana dia dapat mempraktikkan keterampilan pengamatannya, dan terlibat dalam hasrat dan keingintahuannya terhadap dunia alam. Siswa yang belajar sains dengan Verto Education akan tenggelam dalam alam, sehingga. Seperti Darwin, mereka akan mendapatkan kesempatan untuk digarap oleh dunia alam.

Mereka akan melihat, mendengar, menyentuh, dan mencium lingkungan alam saat mereka membuat dan mendokumentasikan pengamatan ilmiah. Mereka akan memiliki izin untuk mengajukan pertanyaan dan mencari jalur penyelidikan mereka sendiri untuk mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan itu. Singkatnya, siswa Verto akan dibiarkan ingin tahu tentang alam, dan mungkin, suatu hari nanti. Calon siswa di seluruh dunia akan berusaha mempelajari pengalaman lapangan yang mengarah pada penelitian mereka yang jauh lebih penting.…